Ameaça COVID-19: Dilema enfrentado por crianças em idade escolar

Com os preparativos para comemorar o Dia da Criança Africana na próxima semana, mais de 250 milhões de crianças em escolas primárias e secundárias africanas estão fora da escola na África devido à pandemia COVID-19, esperando que os governos africanos reabram as escolas.

Rica em recursos naturais com ampla terra para agricultura e recursos naturais para o turismo, a África ainda carece de instalações de aprendizagem adequadas e apoio do governo para fornecer educação de qualidade às crianças.

O Banco Mundial estimou que 87% das crianças na África Subsaariana enfrentam problemas de aprendizagem e falta de habilidades funcionais em um mercado de trabalho dinâmico.

Um relatório divulgado por várias organizações de pesquisa educacional indicou que o fechamento de escolas na África pode trazer impactos negativos a milhões de crianças antes da pandemia COVID-19.

Esperando para comemorar o Dia da Criança Africana, a maioria das crianças em idade escolar no continente não tem merenda escolar e absorventes higiênicos, enquanto os serviços de imunização foram interrompidos neste momento em que as escolas estão fechadas.

As várias medidas provisórias para continuar a aprender não são adequadas para África e podem, em alguns casos, aumentar as desigualdades de aprendizagem. As plataformas de aprendizagem remota requerem acesso à Internet e hardware inacessível para famílias pobres e rurais.

Um relatório recente divulgado pela Brookings estimou que menos de 25% dos países de baixa renda podem oferecer oportunidades de aprendizado remoto, em comparação com uma taxa de adoção de cerca de 90% em países de alta renda.

Os meios de comunicação amplamente acessíveis, como rádio e televisão, estão centralizados nas cidades e em outros centros urbanos, deixando as crianças nas áreas rurais da África definhando em ambientes de aprendizado precário.

Com base na eficácia do distanciamento social na redução do coronavírus, o relatório Brooking disse que uma reabertura parcial das escolas pode ser implementada sem custo ou interrupção do achatamento da curva.

A abordagem ideal para reabertura será específica ao contexto, mas aqui está uma abordagem simples que ilustra a ideia básica.

“Os professores irão preparar as listas de leitura e as tarefas, enquanto as crianças simplesmente pegam as tarefas diárias e enviam as tarefas do dia anterior; a escola servirá como intercâmbio, ao invés de ponto de encontro ”, disse o relatório.

“Com base na série, as crianças podem ter horários diferentes para evitar a superlotação e melhorar o distanciamento social, garantindo um aprendizado mais direcionado”, acrescentou o relatório.

Este ciclo simples pode ser melhorado com base na realidade local. Aulas específicas podem ser ministradas para crianças que estão atrasadas em seus estudos.

“A prioridade pode ser dada às disciplinas acadêmicas básicas, como matemática e linguagem, enquanto [para] outras disciplinas, os professores neste ínterim atuam como assistentes”, observou o relatório Brookings.

Os governos africanos também podem recrutar voluntários para ajudar os professores na implementação do plano, e a força de trabalho da educação deve ser declarada essencial.

A mobilização de recursos do setor privado e outras soluções inovadoras também são necessárias. Em tudo isso, a aprendizagem entre pares sobre o que funciona dentro e fora de uma localidade é essencial.

A comunidade e a sociedade civil também têm um papel a desempenhar. Por meio da mobilização de recursos locais, eles também podem ajudar a preencher a provável lacuna de financiamento para a educação, dado o choque recente nas receitas do governo. O apoio da comunidade aumentará a confiança dos pais no envio dos filhos à escola.

A pandemia COVID-19 tornou ainda mais difícil a tarefa já difícil de fornecer educação inclusiva e de qualidade para todas as crianças na África. O impacto econômico será efêmero à medida que a normalidade voltar e as economias crescerem novamente, disse o relatório.

No entanto, o impacto na educação pode ser vitalício e irreversível para crianças que perdem oportunidades de aprendizagem ou abandonam completamente. Para um continente com um enorme déficit de capital humano, o aprendizado não pode esperar pelo retorno da normalidade completa e uma reabertura parcial das escolas ajudará nesse sentido.

Fazendo campanha para o crescimento econômico da África por meio do turismo e ganhos de recursos naturais, o Conselho de Turismo Africano (ATB) está muito preocupado com a necessidade de uma educação de qualidade para todas as crianças africanas.

ATB está agora trabalhando em estreita colaboração com várias partes interessadas públicas, privadas e outras partes interessadas para desenvolver a economia africana por meio de ganhos turísticos, da mesma forma, incentivando o turismo doméstico, regional e intra-africano nos esforços para aumentar a renda das pessoas que liderariam o fornecimento de educação Para as crianças.

O African Tourism Board é uma associação aclamada internacionalmente por atuar como um catalisador para o desenvolvimento responsável de viagens e turismo para, de e dentro da região africana. Para obter mais informações e como participar, visite africantourismboard. com

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